您当前的位置: 首页 -> > 创先争优专题网 > 文件通知

中共北方民族大学委员会关于印发《北方民族大学关于进一步加强师德师风建设实施意见》的通知

发布者: |发布日期:2010-7-6 19:08:06|阅读次数:

各党总支、直属党支部,全校各单位:

《北方民族大学关于进一步加强师德师风建设实施意见》已经2010年6月4日校党委会议审议通过,现予以印发,请遵照执行。

                                                                                                                   二〇一〇年七月六日

主题词:师德师风建设  实施意见  通知                           

北方民族大学党委办公室               2010年7月6日印发

北方民族大学关于进一步加强师德师风建设实施意见

为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,建设一支具有高尚职业道德和良好精神风貌的教师队伍,从而不断提高人才培养质量,持续推进学校事业发展,努力培育新型大学文化,办好人民满意的民族高等教育,现对进一步加强我校师德师风建设提出如下意见。

一、加强师德师风建设的重要性和紧迫性

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,更是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师作为推进素质教育的实施者,是学生学习知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的主力军。教师的师德师风状况直接关系到学校德育工作状况,青年学生的健康成长和人才培养的质量。加强师德师风建设,是全面贯彻党的教育方针和民族政策的根本保证,是加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求;加强师德师风建设,是贯彻“三个代表”重要思想、实现依法治校与以德治校相结合的重要内容;加强师德师风建设,是建设高水平民族大学的基础性工程,是人才培养和素质教育的源头性工程。

长期以来,学校一直非常重视师德师风建设,并取得了一定的成绩。我校广大教职员工忠诚党的教育事业,爱岗敬业、无私奉献,以身作则、严于律己,为人师表、教书育人,对教师职业的荣誉感和责任感不断增强,为少数民族和民族地区培育了一批批高素质的应用型专门人才,赢得了学生的信任和全社会的尊重。

但是,我们必须清醒地看到,在市场经济条件和开放环境下,师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战;人民大众对于优质教育的迫切需求,对教师素质提出了新的更高的要求。当前学校师德师风建设中仍存在着一些不容忽视的问题,主要表现在:有的教职工思想政治观念淡薄,对党的基本路线和方针政策学习不够,在课堂上散布自由化言论;事业心责任心不强,对本职工作精力投入不足,对学生关心不够;缺乏进取精神,不注重获取新的知识,不钻研业务,不求上进,得过且过,工作敷衍;学术道德修养不够,心态浮躁,治学不严谨,学术功利化倾向严重;过于计较个人得失,工作讨价还价,缺乏奉献精神等等。虽然这些现象只存在于少数或个别教职员工身上,但有损于人民教师的崇高形象,危害着青年学生的健康成长,这些问题必须引起我们的高度重视。

二、加强师德师风建设的总体要求和主要任务

(一)总体要求

紧密联系我校改革发展稳定的工作实际和教师队伍建设现状,紧密围绕全面实施素质教育、全面加强大学生思想政治教育和思想道德建设的目标要求,以热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、教书育人为核心,以提高教师思想政治素质、学术和职业道德水平为重点,以师德师风教育活动为载体,强化师德教育,弘扬高尚师德,力行师德规范。通过师德建设,全面提升教职工的职业道德修养和敬业精神,造就忠诚于民族教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍,以优秀的师德师风促进优秀的校风教风学风的形成,为培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出新贡献。

(二)主要任务

1.进一步提高教师的思想政治素质。通过师德师风建设,使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响;牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民,热爱民族高等教育事业;拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定、旗帜鲜明。

2.进一步树立正确的教师职业理想。通过师德师风建设,使广大教师形成强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,自觉以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为执教为民的典范;使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、甘于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展;使广大教师正确处理个人与社会的关系,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,把本职工作、个人理想与学生成才、学校发展、祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

3.进一步提高教师的职业道德水平。通过师德师风建设,使广大教师自觉遵守法律法规;树立科学的教育思想,探索和遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想,热爱学生、尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展;自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则、言传身教、为人师表,以良好的道德品质和道德风范去影响和培养学生;使广大教师形成求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,形成团结协作、协力攻关、共同进步的团队精神,发扬优良的学术风气,模范遵守学术道德规范,潜心钻研,实事求是,严谨笃学,成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

4.进一步提高教师的学术能力和水平,为教师的教书育人创造良好的环境。通过多种渠道,提高教师的学术能力和业务水平,坚持以院(部)和系(教研室)为单位的业务学习制度,坚持学术团队“传、帮、带”制度,把师德建设工作与业务工作结合起来,把师德教育贯穿于业务工作的全过程。进一步营造尊师重教的浓厚氛围,积极探索新时期师德建设的规律,构建师德建设的长效机制。

5.着力解决师德师风建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生,体罚和变相体罚学生的行为;坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范,侵占他人劳动成果等不端行为;坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为;坚决反对工作中不负责任、敷衍了事、推诿扯皮、全局意识淡漠、奉献精神欠缺等行为;严厉惩处损害学校形象和败坏教师声誉的失德行为。

三、加强师德师风建设的措施

(一)加强和改进师德师风教育

多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视公民道德教育、法制教育和心理健康教育,加强学风和学术规范教育。

进一步加强德育工作者的师德教育专题培训;对新入校的教师进行岗位和师德培训,上岗后,指定德才兼备的教师带教;组织青年教师参加社会实践,进行思想道德教育,对具有潜力的中青年教师,要在政治和业务上给予更多的关心帮助,通过党员发展工作和学术梯队建设,让他们尽快脱颖而出,成为教书育人和学科建设的骨干。

完善教师继续教育与培训制度,将师德师风教育列入教师继续教育中的必修内容。

(二)大力加强师德师风宣传

每年教师节组织师德主题教育活动,以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,集中开展师德宣传教育活动;每两年举办一次师德先进评选活动,表彰和奖励师德标兵和师德先进个人;重点宣传师德建设典型人物,大力褒奖高尚师德,广泛宣传教师师德建设中的先进事迹,展现当代教师的精神风貌,进一步倡导尊师重教的良好风尚;举办师德座谈会,交流和研讨师德建设工作的经验与成果,促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新,推动师德建设工作实现科学化、制度化;大力提倡适应时代要求的师德观,强化广大教职工的科学意识、竞争意识、效率意识、诚信意识、人格意识和社会责任感。

校园媒体充分利用自身特点和优势,开展生动活泼、形式多样的宣传报道,营造出全校共同关心、支持和监督学校的师德建设工作,人人争当师德先进的舆论氛围。

(三)加强师德教育和师德建设理论研究,提升师德建设水平

引导全校教职工注重师德师风建设的理论思考、调查研究与经验总结,定期组织理论研讨、交流,在校园媒体推介教师研究心得,形成理性思考、相互学习的良好氛围。将师德教育和师德建设理论研究纳入教学改革与研究立项范畴,着力分析研究师德状况及其成因与对策,研究新形势下师德建设的规律与机制,以科学的理论指导师德建设实践。

(四)创造性地开展适合教师特点、富于时代性和感染力的活动,将师德建设渗透到学校教育教学、科研等各项工作之中。

充分发挥各学院(部),各系(教研室)、课题组、学科组、课程组、教学团队等基本工作单位的作用,多形式,多层次、多渠道地开展教师教育岗位教学、科研训练等活动,帮助教师努力掌握现代化的教育、科研、管理方法和先进的教学手段。力求通过教师业务技能培训,开发教师整体的师德培育功能。

开展形式多样的岗位技能竞赛、教学观摩及成果展览(如教学科研成果展、青年教师教学基本功大赛、教学观摩活动等),不断提高教师的教学能力和水平,增强教师的自豪感和荣誉感。

组织教师深入基层、了解社会、了解国情,推广和表彰产生积极社会效应、具有深刻思想内涵的实践成果,增强教师的社会责任感。

在学生中开展“网上评教”和“我心目中最喜爱的教师”评选与征文活动,形成师生教学相长、相互激励的良性互动。

(五)改善机关工作作风,提升学校师德师风建设的管理和服务水平

各级领导必须保持奋发有为的精神状态,以良好的领导作风引领机关干部作风和师德师风建设。在定期调查研究的基础上,找出师德师风和工作作风中存在的主要问题,分门别类进行分析,制定出解决办法和整改措施;各职能部门通过建立联系学院制度,加强与学院(部)的沟通与联系,要注意倾听教师的意见,关心教师的教学科研和发展需求,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,将师德建设的重点放在对教职员工的培养、引导和高尚人格的塑造上,为加强师德师风建设营造良好的管理氛围;师德师风建设年初要有计划,年末有总结,各项活动安排既要重点突出,又要切实可行。

四、完善师德师风建设的长效机制

(一)加强组织领导

学校成立师德师风建设领导小组,由校党委书记任组长,分管教学工作和思想政治教育的校领导任副组长,学校办公室、组织部、宣传部、纪监审办公室、工会、团委、人事处、教务处、学生处、科研处、研究生处、教学科研工作水平评估处等相关单位主要负责人为领导小组成员。领导小组主要负责制定师德师风建设方案和工作计划;制定完善师德师风建设相关制度和政策;部署师德师风建设工作任务;检查与监督相关职能部门和学院(部)承担的师德师风建设工作。

领导小组办公室设在教务处,负责全校师德师风建设工作具体事务的协调、督办,汇总、整理师德师风建设的相关信息,起草师德师风建设的相关文件;组织部与人事处负责引进教师的思想政治素质把关以及师德评价结果的使用,要结合人事考核奖惩制度,建立师德建设的考核奖惩机制,在年度考核、职称聘任、人员调配工作中增加师德内容;纪监审办公室负责接受师德师风考核过程中的申诉;宣传部负责师德建设先进典型和先进经验的总结与宣传;校工会负责维护教师权益和开展有利于促进师德建设的形式多样的活动;教学科研工作水平评估处负责教师课堂教学情况的跟踪和情况分析与反馈。师德师风建设的重点在学院(部),各单位要成立师德师风建设工作小组,学院(部)由党总支(支部)书记任组长,其他单位由主要负责人任组长,负责本单位师德师风建设工作的具体实施。

全校上下要形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制,形成统一领导、分工负责、协同一致的工作格局,齐心协力、齐抓共管,保证师德师风建设工作落到实处。

(二)强化制度建设

制订、完善《北方民族大学教师职业道德规范》,《北方民族大学师德先进评定办法》,《北方民族大学学术道德规范》等规章制度,为师德师风建设提供制度保障。建立师德师风建设工作评估制度,构建学校、教师、学生、教学督导 “四位一体”的师德师风建设工作监督评估体系,评价结果作为教师聘任、评优评先、年度考核、晋升(级)、培养、流动的重要依据。

(三)加强档案管理

教师师德档案是教师档案的重要组成部分,是记录和评价教师师德的重要载体;是评定教师师德水平、评优评先、聘任晋级、年度考核、培训学习等的重要依据,是对教师师德行为事实进行记载、分析和处理,引导教师反思修身,以提高教师师德水平的一个重要管理手段。教师在师德师风建设中形成的资料,由其所在学院(部)的师德师风建设工作小组负责整理归档,并确保资料完备可查。